Módulo : sumário das seqüências
Flutua ou afunda

Atividades :
Os líquidos

Documento de trabalho   Educação infantil e 1a e 2a séries

Trabalho coletivo da Ecole des Mines de Nantes e de professores de escola primária Contato: ludovic.klein@emn.fr   Tradução:  M. Denise Saul  Adaptação: CDCC-USP
Veja também o site original
EMN - La Chantrerie - http//www.emn.fr 4, rue A. Kastler - BP 20722 - 44307 Nantes cedex 03  Loire-Atlantique
Publicado em  : 1999 Colocado na rede em abril de 2000, em Nantes. Modificado em São Carlos - SP em julho 2001
Este módulo de sete seqüências permite estudar as condições de flutuação de um objeto. Os alunos descobrem que não é apenas uma questão da massa do objeto mas, também, de seu volume. A ação da água pura sobre o objeto é discutida e, em seguida comparada com a ação da água salgada.
Pontos do programa (francês): O mundo da matéria e dos objetos, a água na vida quotidiana.
Temas abordados: água, materiais, misturas, misturas-soluções, os objetos técnicos. 



  Numa situação de acompanhamento científico da operação La Main à la pâte, com relação às escolas primarias do Loire-Atlantique, a Ecole des Mines de Nantes, desde o início do período escolar de 1996, construiu, em colaboração com os professores, maletas contendo todo material necessário para realização de experimentos na sala de aula, bem como um texto de acompanhamento.
Para cada tema abordado, o texto descreve o conjunto de experimentos, um acompanhamento geral, uma lista do material utilizado e as fichas de conhecimento da Inspeção geral referentes ao tema em estudo. Ele pode, dessa maneira, ser um base para a realização das atividades científicas de acordo com os critérios do projeto La Main à la pâte o acompanhamento geral tem apenas um caráter de sugestão. Propositadamente a parte pedagógica não foi desenvolvida e é, de maneira legítima, deixada ao próprio professor que é, ele próprio, o especialista.
Este módulo de sete seqüências tem como origem o documento de acompanhamento das maletas.


Seqüência 1   Pré-teste
Discussão e esquema visando fazer emergir as concepções iniciais das crianças. Verificação das hipóteses sobre a flutuabilidade dos objetos que os alunos escolheram. (duas aulas)
Seqüência 2   Influência da forma dos objetos sobre sua flutuabilidade
Dois objetos de mesma massa não têm, necessariamente a mesma capacidade de flutuação. Isso vai depender de sua forma. (uma aula).
Seqüência 3   Influência da massa do objeto sobre a flutuabilidade
Dois objetos de mesma forma (idênticos exteriormente) porém de massas diferentes, não têm a mesma flutuabilidade. (uma aula).
Seqüência 4   Influência da água sobre a flutuabilidade
A água exerce uma influência sobre o objeto imerso. Ela empurra, para cima, todo objeto nela colocado. (uma aula)
Seqüência 5   Influência da quantidade de água
A quantidade de água não tem influência sobre a flutuabilidade de um objeto. (uma aula
Seqüência 6   Influência da densidade do líquido
Um objeto flutua mais facilmente na água salgada do que em água doce. (uma aula).
Seqüência 7   Construção de um submarino
Construção de um submarino isto é de um objeto que possa, sucessivamente, flutuar ou afundar (uma aula).


 
 
Material :
Para uma sala de 35 alunos (com 10 grupos):

Maleta do projeto
7 recipientes de plástico
49 caixinhas vazias 
7 pedaços de tubos transparentes (Ø = 6 mm, l = 40 cm)
14 copos de plástico
canudos de refresco 
massa de modelar
barbante
elásticos
7 pregos de aço (Ø= 5 mm, l= 15 cm),
sal
1 pedra (trazer de casa)
1 vareta de madeira flexível (trazer de casa)
20 garrafas de plástico de 1.5l (trazer de casa). 10 garrafas pequenas de plástico de 0.33 l ou 0.5l (trazer de casa)
7 potes de maionese (trazer de casa)
materiais diferentes : areia, grãos, farinha, arroz, algodão... (trazer de casa)
1 balança de Roberval (não fornecida)
Alternativas


Caixinhas de filme fotográfico